مدرسة ادارة الغضب الدفعة الثانية

العمياء الصماء البكماء التي حصلت على الدكتوراه و اذهلت العالم

ان تفقد حاستي السمع و البصر وانت في عامك الثاني وتحصل على اعلى الدرجات العلمية تجربة تستحق ان نستخرج منها المادة الفعالة كما يقول الصيادلة وهانحن نقدم هيلين كيلر الصماء البكماء اذهلت العالم بنجاحها و لكن كيف نجحت هيلين :

-      دعم و مساندة الأسرة

-      الاستفادة القصوى من وسيلة التواصل الهامة التي تملكها وهي اللمس

-      استفادت من تجارب الناجحين

-      العلاقة المتميزة مع مدربتها

-      البحث المتصل عن الجديد و المواكبة

-      الطموح

ولدت هيلين كيلر في مدينة توسكومبيا في ولاية ألاباما بالولايات المتحدةالأمريكية عام 1880 م، وهي ابنة الكابتن آرثر كيلر وكايت أدامز كيلر . وتعود اصول العائلة إلى ألمانيا.لم تولد هيلين عمياء وصماء لكن بعد بلوغها تسعة عشر شهرًا أُصيبت بمرض شخصه الاطباء أنه التهاب السحايا والحمى القرمزية أفقدها السمع والبصر، في ذلك لوقت كانت تتونصل مع الاخرين من خلال مارتا واشنطن ابنة طباخة العائلة التي بدأت معها لغة الإشارة وعند بلوغها السابعة أصبح لديها 60 إشارة تتواصل بها مع عائلتها. في سنة 1886 ألهمت والدتها بقصة لورا بردجمام التي كانت أيضا عمياء وصماء واستطاعت الحصول على شهادة في اللغةالإنجليزية .فذهبت إلى مدينة بالتمور لمقابلة طبيب مختص بحثا عن نصيحة، فأرسلها إلى ألكسندر غراهام بل الذي كان يعمل آنذاك مع الاطفال الصم فنصح والديها بالتوجه إلى معهد بركينس لفاقدي البصر حيث تعلمت لورا بردجهام .وهناك تم اختيار المعلمة آن سوليفان التي كانت في العشرين من عمرها لتكون معلمة هيلين وموجهتها ولتبدأ معها علاقة استمرت 49 سنة.حصلت آن على إذن وتفويض من العائلة لنقل هيلين الي بيت صغير في حديقة المنزل بعيدا عن العائلة، لتعلّم الفتاة المدللة بطريقة جديدة فبدأت التواصل معها عن طريق كتابة الحروف في كفها وتعليمها الاحساس بالاشياء عن طريق الكف. فكان سكب الماء على يدها يدل عن الماء وهكذا بدأت التعلم ومعرفة الاشياء الأخرى الموجودة حولها ومن بينها لعبتها الثمينة.

في سنة 1890 عرفت هيلين بقصة الفتاة النرويجية راغنهيلد كاتا التي كانت هي أيضا صماء وبكماء لكنها تعلمت الكلام. فكانت القصة مصدر الهام لها فطلبت من معلمتها تعليمها الكلام وشرعت آن بذلك مستعينة بمنهج تادوما عن طريق لمس شفاه الاخرين وحناجرهم عند الحديث وطباعة الحرف على كفها. لاحقا تعلمت هيلين طريقة برايل للقراءة فاستطاعت القراءة من خلالها ليس فقط باللغة الإنجليزية ولكن أيضا بالالمانية واللاتينية والفرنسية واليونانية.بعد مرور عام تعلمت هيلين تسعمائة كلمة، واستطاعت كذلك دراسة ال جغرافيا بواسطة خرائط صنعت على أرض الحديقة كما درست علم النبات.وفي سن العاشرة تعلمت هيلين قراءة الأبجدية الخاصة بالمكفوفين وأصبح بإمكانها الاتصال بالآخرين عن طريقها.ثم في مرحلة ثانية أخذت سوليفان تلميذتها إلى معلمة قديرة تدعى (سارة فولر) تعمل رئيسة لمعهد (هوارس مان) للصم في بوسطن وبدأت المعلمة الجديدة مهمة تعليمها الكلام، بوضعها يديها على فمها أثناء حديثها لتحس بدقة طريقة تأليف الكلمات باللسان والشفتين.وانقضت فترة طويلة قبل أن يصبح باستطاعة أحد أن يفهم الأصوات التي كانت هيلين تصدرها.لم يكن الصوت مفهوماً للجميع في البداية، فبدأت هيلين صراعها من أجل تحسين النطق واللفظ، وأخذت تجهد نفسها بإعادة الكلمات والجمل طوال ساعات مستخدمة أصابعها لالتقاط اهتزازات حنجرة المدرسة وحركة لسانها وشفتيها وتعابير وجهها أثناء الحديث.وتحسن لفظها وازداد وضوحاً عاماً بعد عام في ما يعد من أعظم الانجازات الفردية في تاريخ تريبة وتأهيل المعوقين.ولقد أتقنت هيلين الكتابة وكان خطها جميلاً مرتباً.

ثم التحقت هيلين بمعهد كامبردج للفتيات، وكانت الآنسة سوليفان ترافقها وتجلس بقربها في الصف لتنقل لها المحاضرات التي كانت تلقى وأمكنها أن تتخرج من الجامعة عام 1904م حاصلة على بكالوريوس علوم في سن الرابعة والعشرين.ذاعت شهرة هيلين كيلر فراحت تنهال عليها الطلبات لالقاء المحاضرات وكتابة المقالات في الصحف والمجلات.بعد تخرجها من الجامعة عزمت هيلين على تكريس كل جهودها للعمل من أجل المكفوفين، وشاركت في التعليم وكتابة الكتب ومحاولة مساعدة هؤلاء المعاقين قدر الإمكان.وفي أوقات فراغها كانت هيلين تخيط وتطرز وتقرأ كثيراً، وأمكنها أن تتعلم السباحة والغوص وقيادة العربة ذات الحصانين.ثم دخلت في كلية (رادكليف) لدراسة العلوم العليا فدرست النحو وآداب اللغة الإنجليزية، كما درست اللغة الألمانية والفرنسية واللاتينية واليونانية.ثم قفزت قفزة هائلة بحصولها على شهادة الدكتوراة في العلوم والدكتوراة في الفلسفة ، انها حقا معجزة بشرية.

تمكين المرأة المعاقة

شاركت أمس في منتدى المرأة المعاقة تحت شعار (معا من أجل تمكين المرأة المعاقة ) شاركت أمس في منتدى المرأة المعاقة الأول بدعوة من المنظمة السودانية للمرأة المعاقة (شموس) التي تنظم المنتدي بالتعاون مع خريجي جامعة الخرطوم ذوي الاعاقة و برعاية جمعية تنمية المعوقين العالمية و رغم أن المنتدى إمتد من التاسعة صباحا و حتى الثالثة و الثلث مساءً إلا أن الجلسات الثلاثة وجدت التفاعل و المشاركة و كانت اثنين منها حول وضعية المعاقات في القوانين الدولية و الوطنية وورقة عن العنف ضد المرأة المعاقة ..و قد عزز حضوري و مشاركتي هذا المنتدى و مارأيت من همة و تميز المنظمين و المشاركين من المعاقين ان المعوق فعلا هو من تقعد به همته و أسلوب تفكيره و إدارته لذاته عن النجاح في الحياة و سأهدي كل الرائعين الذين شاركوا في المنتدى قصص لناجحين من من يطلقون عليهم زورا و بهتانا معوقيين !!!!

إهداء لكل المقدمين على الزواج

متزوجين ستين سنة كانا خلالها يتصارحان حول كل شيء ، ويسعدان بقضاء كل الوقت في الكلام او خدمة أحدهما الآخر، ولم تكن بينهما أسرار، ولكن الزوجة العجوز كانت تحتفظ بصندوق فوق أحد الأرفف، وحذرت زوجها مرارا من فتحه او سؤالها عن محتواه، ولأن الزوج كان يحترم رغبات زوجته فإنه لم يأبه بأمر الصندوق، الى ان كان يوم أنهك فيه المرض الزوجة وقال الطبيب ان أيامها باتت معدودة، وبدأ الزوج الحزين يتأهب لمرحلة الترمل، ويضع حاجيات زوجته في حقائب ليحتفظ بها كذكريات.

ثم وقعت عينه على الصندوق فحمله وتوجه به الى السرير حيث ترقد زوجته المريضة، التي ما ان رأت الصندوق حتى ابتسمت في حنو وقالت له: لا بأس .. بإمكانك فتح الصندوق .. فتح الرجل الصندوق ووجد بداخله دميتين من القماش وإبر النسج المعروفة بالكروشيه، وتحت كل ذلك مبلغ 25 ألف دولار، فسألها عن تلك الأشياء

فقالت العجوز هامسة : عندما تزوجتك أبلغتني جدتي ان سر الزواج الناجح يكمن في تفادي الجدل والناقر ونقير.. ونصحتني بأنه كلما غضبت منك، أكتم غضبي وأقوم بصنع دمية من القماش مستخدمة الإبر.. هنا كاد الرجل ان يشرق بدموعه : دميتان فقط؟ يعني لم تغضب مني طوال ستين سنة سوى مرتين؟
ورغم حزنه على كون زوجته في فراش الموت فقد أحس بالسعادة لأنه فهم انه لم يغضبها سوى مرتين ...

ثم سألها: حسنا، عرفنا سر الدميتين ولكن ماذا عن الخمسة والعشرين ألف دولار؟ أجابته زوجته: هذا هو المبلغ الذي جمعته من بيع الدمى.. 
انه الابداع و الاختلاف و الابتكار ...ربما عبرت الكثير من الزوجات غيرها بالبكاء و ربما وصل الأمر للقضاء و ربما الطلاق و لن اقول الى الذبح و اكياس النيلون ...

التحية لزواري من قطر الشقيقة

صورة لاتحتاج لتعليق يحول بيننا و بين احساسنا الخاص بها

التنويم الإيحاءي الذاتي

من تقنيات البرمجة اللغوية العصبية التي تفيدنا كثيرا خاصة في حالات التوتر و المعاناة هذه التقنية الهامة و التي تجدونها هنا بوضوح و و يسهل على الجميع تطبيقها
التنويم الايحائي الذاتي: هو تدريب لزيادة قدرتك على تنويم نفسك، وهذا رائع لمساعدك على تحقيق أهدافك بسهولة وسرعة أكبر مما كنت تتصور. ولقد قيل بأن كل التنويم هو تنويم ذاتي. ملا حظة: 1- قبل أن نبدأ لابد أن تعرف بأن هذا التدريب للتنويم الذاتي هو حالة من الانتباه المركز أو تركيز الانتباه وأنه يشتمل على على تحويا انتباهك من ملاحظة الخبرات الخارجية إلى الداخل. 2- ليس ضرورياً لحدوث التغيير أن يكون عقلك الواعي مدركاً لذلك التغيير. 3- من عنده ذهان أو غير مستقر عقلياً عليه أن لايحاول التنويم الذاتي. اذهب لمكان مريح تستطيع أن تبقى فيه مستريحاً بدون ازعاج لمدة القيام بهذا التدريب، من الممكن أن تكون جالساً على كرسي مريح أو متمدد على ظهرك – وضع الجلوس يفضل لكونه يمنع الشخص من الدخول في نوم عميق- اجلس جلسة متوازنة وانظر إلى الأمام وتنفس ببطء وسهولة واسمح لنفسك بالاسترخاء. الوقت- حدد طول الوقت الذي تريد أن تقضيه تحت التنويم ( Trance ) و ذلك بإعطاء عبارة واضحة ومحدد لعقلك اللاواعي عن طول المدة التي تريدها مثل ( أريد ان أدخل في حالة تنويم وأبقى لمدة عشرين دقيقة). سوف تكون في غاية عندما تكتشف كيف أن ساعتك الداخلية تعمل بدقة لمساعدتك لتكون مستيقظاً في الوقت الذي حددته لنفسك. الغرض- ضع عبارة واضحة لنفسك من الغرض من الدخول في حالة تنويم ذاتي، في هذه العملية نسمح للعقل اللاواعي أن يعمل على الموضوع أو المشكلة المراد حلها بدلا من اعطاء الاقتراحات لذلك، ولذا ينبغي أن تعكس العبارة الحقيقة تماما عن غرض القيام بهذا التدريب كأن تقول: (....لغرض السماح لعقلي اللاواعي أن يقوم بالتعديلات المناسبة لمساعدتي في .........) املاء الفراغ بالهدف المراد تحقيقه مثل زيادة الثقة أو تقوية الذاكرة أو تذكر شيء ما أو تقوية جهاز المناعة.....وهكذا. الخروج من الحالة- ضع لنفسك عبار ة نهائية حول الحالة التي تريد أن تكون عليها عندما تكتمل جلسة التنويم، قد تكون الحالة المرغوبة لديك هي أن تعود إلى حالة اليقظة وأنت تشعر بنشاط وانتعاش وحيوية أو ربما تكون قد قمت بهذه العملية قبل موعد نومك المعتاد وتحب أن تخرج من حالة التنويم هذه وأنت مرتاح ومستعد للنوم، بكل بساطة قلها لنفسك هكذا: (وعندما أنتهي سأشعر بـ...............). حث الارخاء: ويتم بأكثر من طريقة وهنا سأذكر طريقتين: الأولى: معالجة المعلومات خارج نظامك التمثيلي الأساسي وذلك بتحويل انتباهك من التجارب والأحداث الخارجية إلى داخلك عبر الأنظمة التمثيلية الثلاثة: انظر أمامك ولاحظ ثلاثة أشياء واحد تلو الآخر من الأشياء التي تراها، قم بهذه العملية ببطء وتوقف للحظات بعد كل واحد منها (يفضل أن تكون الأشياء التي تلاحظها صغيرة مثل نقطة على الجدار أو إطار الباب..........الخ) إن كنت ممن يحب تسمية الأشياء التي ينظر إليها يمكنك فعل ذلك، الآن حول تركيزك إلى سمعك ولاحظ ثلاثة أصوات خارجية تسمعها واحد تلو الآخر (قد تلاحظ أن الأصوات التي تحصل في ذهنك تندمج مع بعضها البعض بدلا من أن تكون متميزة عن بعضها)، والآن تحول إلى أحاسيسك ولاحظ ثلاثة أشياء حسية ممكن أن تشعر بها مرّةً أخرى وحاول أن تنتقل ببطء من واحدة إلى الأخرى (من المفيد أن تستخدم الأحاسيس الموجودة في الخارج مثل وزن نظّارتك وشعورك بساعة يدك أو احساسك بملابسك.....الخ)، استمر في العملية باستخدام شيئين بصريين وبعدها شيئين سمعيين وبعدها شيئين حسيين بنفس الطريقة واستمر ببطء مع كل واحد. الآن أنت أكملت الجزء الخارجي وحان الوقت لبدء الجزء الداخلي اغمض عينيك الآن واستحضر صورة في ذهنك بهدوء دون بذل أي مجهود يمكنك تكوين صورة او ببساطة خذ أي شيء يأتي على ذهنك ممكن أن تكون نقطة ضوء أو شاطيء جميل أو صورة الكعبة....الخ، استخدم أي شيء يأتي في ذهنك، إذا لم يأتي شيء على بالك تخيل أي شيء (ويمكنك أن تسميه كما سبق) توقف وانتبه لأي صوت يأتي على ذهنك أو تخيل وصوت وسميه (لاحظ أننا عملياً في الجزء الداخلي) إذا سمعت صوتاً خارجياً أو صوت من داخل الغرفة فلا بأس يمكنك استخدامه. تذكر أن الفكرة أن تدمج الإشياء التي تعيشها بدلا من تكون مشغولا بها والآن ركز انتباهك على شعور وسميه ويفضل أن تفعل هذا داخلياً واستخدم خيالك مثل (أنا أشعر بشمس الصيف على ذراعي) وكما ذكرنا في الحالة السمعية إذا احسست بشي خارجي استخدمه. كرر العملية مع صورتين ثم صوتين ثم شعورين وكرر الدورة مع ثلاث صور وثلاث أصوات وثلاث أحاسيس. اكمال العملية- من المتوقع أن تفقد وعيك خلال العملية، وهذ مهم معرفته لأن بعض الناس يعتقدون بأنهم قد ناموا، ولكن بشكل عام ستجد نفسك تعود إلى الوعي تلقائياً بنهاية الوقت، وهذا دليل جيد على أنك لم تكن نائماً وإنما كان عقلك اللاواعي يقوم بعمل الشيء الذي طلبته منه. ملاحظة: إذا انتهيت من الثلاث صور والأصوات والأحاسيس ولم ينتهي الوقت فقط استمر بـ4 صور وأصوات وأحاسيس وبعدها 5 وهكذا. من أجل هدفك ثق بعقلك اللاواعي أنه يعمل من أجلك في الخلف بينما أنت تقوم بهذه العملية. هذه العملية قد لاتكون سهلة في البداية وقد تحتاج أن تقوم بعدة محاولات حتى تصل إلى النجاح فقط مارسها واستمر على ذلك قدر المستطاع. الثانية: قم بالتركيز على عضلاتك (جرد كامل) وارخاءها عضلة عضلة ابتداءً من اصابع قدميك إلى رأسك ثم حتى تسترخي تماما، الآن فقط ركز على تنفسك، ركز كلياً على كل شهيق وزفير لمدة 30 ثانية تقريباً أو لمدة كافية لتنفسك من أجل أن يبدأ بالتباطؤ، الآن تخيل أنك تقف في أعلى سلم آمن والذي يوصلك في الأسفل إلى مكان سعيد وهادئ جداً، هذا المكان ممكن أن يكون أي مكان أنت ترغبه، ممكن أن يكون حديقة أو بحيرة أو شاطئ رملي تستطيع أن ترى أمواج البحر أو حديقة فيها غيوم هادئة ومتناسقة أو يمكن أن يكون منظر الكعبة فقط اجعل هذا المكان يتجمل (لايشترط أن يكون هذا المكان مكان رأيته من قبل)، الآن وبينما أنت مستمر في التركيز على تنفسك فقط تخيل كل زفير هو خطوة للأسفل على هذا السلم الذي تتخيله، وكل خطوة للأسفل جسمك وذهنك يسترخي أعمق، وضاعف استرخاءك مع كل زفير ومع كل خطوة للأسفل الآن استمر في فعل ذلك حتى تصل إلى أسفل السلم في المنطقة الهادئة لك، اعمل هذا بهدوء ودع عقلك اللاواعي يوصلك إلى المستوى العميق من الاسترخاء الذي تحتاجه من أجل تحقيق أهدافك، فقط ثق بعقلك اللاواعي أنه يعمل من أجلك بينما أنت تقوم بهذه العملية.

من موقع البرمجة اللغوية العصبية

جاردنر والذكاءات المتعددة

مايزال الكثيرون يعتقدون أن الشخص الذكي هو المتمكن من الرياضيات و الذي يمتلك قدرات على حل المسائل الحسابية و لكن اشارة جاردنر لأن الذكاءات (ان صح التعبير) فسرت نجاح الكثيرون رغم عدم تمكنهم من القدرات الرياضية و فشل الكثيرون من نوابغ الرياضيات في حياتهم فماهي تلك الأنواع من الذكاء


 1/ الذكاء اللغوي
يتضمّن الذكاء اللغوي حساسية الفرد للغة المنطوقة والمكتوبة ، القدرة على تعلّم اللغات ، والقدرة على استعمال اللغة في تحقيق بعض الأهداف . وتشتمل هذه الذكاءات على القدرة على استعمال اللغة للتعبير عمّا يدور في النفس بشكل بلاغي أو شاعري ؛ واللغة تعني تذكّر المعلومات . الكتّاب والشعراء والمحامون والخطباء يمتلكون بشكل كبير هذا النوع من الذكاء .

2- الذكاء المنطقي الرياضي
يشتمل الذكاء المنطقي الرياضي على : القدرة على تحليل المشكلات منطقياً ، تنفيذ العمليّات الرياضية ، وتحرّي القضايا علمياً . وكذلك القدرة على اكتشاف الأنماط والاستنتاج والتفكير المنطقي . هذا النوع من الذكاء يرتبط غالباً بالعلوم والتفكير الرياضي وهو ما كان ينفرد بمعنى الذكاء 
3- الذكاء الموسيقي ( الصوتي أو النغمي (يتضمّن الذكاء الموسيقي مهارة في الأداء ، التركيب وتذوّق الأنماط الموسيقية ، وأيضاً القدرة على التعرّف وإعداد الدرجات الموسيقية والنغمات والإيقاعات .

4- الذكاء الجسمي الحركي
يستلزم الذكاء الجسمي الحركي إمكانية استخدام كامل الجسم أو أجزاء منه لحل المشكلات ، والقدرة على استخدام القدرات العقلية لتنسيق حركات الجسم . ويرى جاردنر أنّ النشاط العقلي والطبيعي ذو علاقة بهذا النوع من الذكاء .

5- الذكاء المكاني
يشتمل الذكاء المكاني على إمكانية التعرّف واستعمال الأماكن المفتوحة ، وكذلك المساحات المحصورة .

6- الذكاء بين الشخصي ( الاجتماعي (
الذكاء بين الشخصي يهتّم بالقدرة على فهم نوايا ودوافع ورغبات الآخرين ، إنّه يسمح للجميع للعمل بفاعلية مع الآخرين . المربون ومندوبو المبيعات ورجال الدين والقادة السياسيون والمستشارون يحتاجون إلى شكل متطوّر من هذه الذكاءات .

7- الذكاء الشخصي ( الذاتي (
يستلزم الذكاء الشخصي الذاتي القدرة على فهم النفس ( الذات ) ، أن يقدّر الفرد مشاعره ومخاوفه ودوافعه . ومن وجهة نظر جاردنر لابد وأن نمتلك نموذج عملي فعّال عن أنفسنا ، بحيث نكون قادرين على استعمال المعلومات في حياتنا .
يرى جاردنر أنّ الذكاء البين شخصي والشخصي يمكن التعامل معها كقطعة واحدة ؛ بسبب علاقتهما المتينة في معظم الثقافات ، فهما يرتبطان ببعض في أغلب الأحيان . ويؤكد جاردنر أنّ هذه الذكاءات السبع نادراً ما تعمل بشكل مستقل ، فهي متمّمة لبعضها البعض ، وغالباً ما تعمل في نفس الوقت عندما يستخدم الفرد مهاراته أو يحل مشكلاته .

هل هناك ذكاءات جديدة ؟ بعد أن أعلن جاردنر عن هذه الذكاءات السبع في عام 1983م ، بدأت تدور الكثير من المناقشات بين أوساط المهتمين ، هل هناك ذكاءات جديدة يمكن أن تضاف ؟ أم أنّ هناك ذكاءات أوردها جاردنر يمكن أن تحذف ؟ وفي الحقيقة فقد أضاف جاردنر فيما بعد ثلاثة أنواع من الذكاءات وهي : الذكاء الطبيعي والذكاء الروحي ( الوجداني ) والذكاء الوجودي الإنساني ( الأخلاقي  (

قدراتنا من يوقظها ؟؟

تكمن في دواخلنا قدرات ومهارات وكنوز ولكن من يوقظ المارد في دواخلنا..... من يكتشف الكنوز.

 من الأساطير الأفريقية أن إمرأة كانت تعاني من قسوة زوجها وجبروته وغلظته في التعامل معها حتى استحال العيش معه ولكن الأبناء لاتريد اضاعتهم ...ذهبت إلى ساحر القرية تطلب مساعدته ...ولكنه ولكي يساعدها أشترط عليها أن تأتي بشعرة من شارب الأسد. وكانت هناك غابة قريبة من قريتها  .... ولكن أنى لها أن تصل إلى ملك الغابة وتأخذ  طلبها ....وضعت المرأة خطة محكمة ووصلت لما تريد وجاءت بالشعرة للساحر الذي كانت استجابته مفاجأة لها فبدلاً من تجهييز السحر سألها كيف حصلت على الشعرة من شارب الأسد؟؟ فقالت أنها ظلت تتقرب الى الأسد بأن تقدم له الطعام الذي يحبه حتى بنت ألفة معه وصارت تتقرب منه شيئاً فشيئا حتى سكن إلها وأصبحت تداعب شعره حتى ينام وبهذا تمكنت من أخذ الشعرة فكان جواب الساحر لها بان من تستطيع ترويض الأسد لن تعجز ترويض زوجها .كان يمكن للمرأة أن تفعل ذلك بنفسها ولكن ثقتها في الساحر أكبر من ثقتها بقدراتها .  

لتحصل على ماتريد من الآخرين

أقصر الطرق للنجاح في الحصول  على الإستجابة التي نريد من الآخرين  هي أن نحيطهم بما يجعلهم يقدمون  تلك الاستجابة  بهدوء وسلام و رضاء ..... الأخرين قد يكونوا أبنائنا أو أي من أفراد أسرتنا ...و قد يكونوا من ندير في عملنا أو قد يكونوا من نفاوض.

 فالهدف هو الوصول لاستجابة مطلوبة وبوسيلة هي جزء من هذا النجاح....  فالنصر أو النجاح يقيم بكل مراحله وكل عناصره ووسائله .... وإليكم هذه القصة القصيرة التي توضح ما ذكرت .....

       في احدي الايام قالت الرياح للشمس:مارأيك .... سنتخذ هذا العجوز المستلقي علي الاريكه في هذه الحديقه رهانا وتحدي بيننا؟
فقالت الشمس : رهانا علي ماذا؟
قالت الرياح : علي ان ننزع عنه معطفه الذي يرتديهفقالت الشمس : قبلت الرهانفبدأت الرياح ...تصدر اصوات مدويه ومخيفه.......وتقذف هواءا واتربه......وتهيج وتشتد و تشتد..
وتحاول بقوتها وسرعتها ان تنزع المعطف عن العجوز ولكنه للعجب كان يتمسك بمعطفه بكل مايملك من قوه وتزداد الرياح هوجا..وشدةً....وصياحاً.....ويزداد العجوز تمسكا     بالمعطف
وتضطرب الرياح....وترسل الهواء عبثا.....والعجوز يتمسك بمعطفه اكثر.......حتي توقفت الرياح......واعلنت ضعفها وعدم قدرتها......ثم اشارت الرياح للشمس ......انه قد حان   دورها....فابتسمت الشمس......وطلعت بهدوء....وملأ الدفء   المكان
فاحس العجوز بازدياد الدفء ....فلم يجد للمعطف   فائدة...
فانتزع المعطف بكل هدوء وسلام

تلميحة ماسية

الماس من أغلى العناصر يتميز بالصلابة و الشفافية و الثبات اتدري ماهو انه فحم !! نعم الماسة فحمة تحملت ضغط وحرارة عاليتييين فاصبحت ماسة ..

قول و تعليق

* يقول نابليون: العباقرة شهب كُتب عليها أن تحترق لإنارة عصورها.
لم تحترق ولكن امتد نورها عبر العصور
*يقول غاندي: حارب عدوك بالسلاح الذي يخشاه,لا بالسلاح الذي تخشاه أنت.
ليته قال بالسلاح الذي يجعله صديقك
*يقول فيثاغورس: إذا اختبرت إنساناً،فوجدته لا يصلح أن يكون صديقاً،
فاحذر من أن تجعله لك عدواً.
قول يكتب بماء الذهب و يعلق على جدار مهارات التواصل
* أنت تسبُ امرأتك إذا امتدحت امرأة أخرى أمامها.
فلاتغضب حينما تفعلها هي فمتدح رجلا امامك
* يقول شكسبير: لا تطلب الفتاه من الدنيا إلا زوجاً، فإذا جاء طلبت منه كل شيء.
لأنها منحته حياتها
* يقول بارناردشو: تقلق المرأة على المستقبل حتى تجد زوجاً، ولا يقلق الرجل على المستقبل إلا بعد أن يجد زوجة.
 بل العكس ياشو
حتى تتعلم لا بد أن تتألم.وحتى تتغير بما تعلمت ستتألم أكثر

السيرة الذاتية CV

بسم الله الرحمن الرحيم

السيرة الذاتية للمدربة العاجبة الطيب

الإسم : العاجبة الطيب مصطفى

العمل : مدربة بمركز الحياة الأفضل للتدريب و التنمية البشرية

العنوان : الخرطوم بحري – الصافية شمال – م 7- ش 7 - رقم 99

البريد الالكتروني : ajbamostufa@yahoo,com

صفحة الفيس بوك : المدربة :عاجبة الطيب مصطفى

هواتف : (00249912810694)(0921020120)(0127163497)

المؤهـلات الدراسيــة

§         ماجستير دراسات الكوارث واللاجئين – جامعة أفريقيا العالمية

§         دبلوم خاص في المناهج وطرق التدريس – جامعة صنعاء

§         دبلوم عام في التربية – جامعة صنعاء

§         بكلاريوس علوم المكتبات _ جامعة أم درمان الإسلامية

§         دبلوم برمجة لغوية عصبية من ايلاف ترين 

§         مساعد ممارس في البرمجة اللغوية العصبية من إيلاف ترين

§         ممارس في البرمجة اللغوية العصبية من بترلايف

§         دبلوم طباعة وتصميم (حاسوب) – المدار لعلوم الكومبيوتر

الخبرات العمليه :

§         منسقة مشروعات صغيرة بمنظمة سلسبيل الخيرية

§         مشرفة مراكز الرعاية الشاملة للأيتام بالجمعية الأفريقية لرعاية الأمومة والطفولة

§         م. تنمية الموارد بالمنظمة العالمية للمسلمات (الإتحاد النسائي الإسلامي العالمي ) حالياً

§         مسئول التدريب بالمنظمة العالمية للمسلمات (الإتحاد النسائي الإسلامي العالمي ) حالياً

§         أمينة مكتبة بجامعة صنعاء

§         معلمة لغة إنجليزية بالسودان و اليمن

 الـدورات التدريبيــة :

o       مدرب محترف  بمركز الحياة الأفضل Better Life Center - الخرطوم

§         دورات تدريب مدربين في مجال الإيدز مع UNDP في ليبيا ، القاهرة ، طرابلس ، جيبوتي و الخرطوم (برنامج القادة الدينيين في مواجهة الايدز)

§         دورة الميسرالأفضلAbettor Facilitator)  (مع Swedish Free Mission الخرطوم

§         دورات متعددة في المشروعات الصغيرة – أكاديمية السودان للعلوم الإدارية _ الجمعية السودنية للأعمال الصغيرة _ مؤسسة التنمية السودانية

§         دورة في التخطيط  وإعداد الخطط

§         دورة في التنمية الاجتماعية من SFM

§         كورس PRA  من مؤسسة الشرق الأدنى

§         دورة في تصميم المشروعات

§         دورة المهارات القيادية للمرأة بأكاديمية السودان للإدارة

§         العديد من الدورات حول رعاية الأيتام و الأطفال تحت الظروف الخاصة

§         دورة تمويل المنظمات الطوعية

§         دورة الحرية النفسية Emotional Freedom Technique  من بترلايف

نماذج من المشـاركات :

§         رئاسة اللجنة التحضيرية للملتقى النسائي العالمي الأول و المشاركة في الملتقى  الثاني و الثالث

§         عضوية وفود المنظمة العالمية للمسلمات لكل من الأردن و الأمارات و السعودية و تشاد

§      العديد من الورش حول التعامل مع الأيتام

§         كل ورش مناقشة قانون الطفل السوداني بالمجلس القومي للطفولة _ السودان2006/2007

§         مؤتمر المرأة لمسلمة المهاجرة (Displaced) الذي نظمه UNCHR  بالشارقة 1993

§         المشاركة في برنامج رفع قدرات المرأة المسلمة في في شرق أفريقيا {MWAP}  مع المعهد الجمهوري العالمي IRI 2008م بنيروبي .

§         العديد من الورش حول حماية الأطفال

§      باحث قطري في بحث المجلس العربي للطفولة و التنمية عن دور المجتمع   المدني في حماية الطفولة 2009م

§         المشاركة في إعداد الدليل الاسلامي لمواجهة الايدز – السودان 2008م

§         برنامج القادة الدينين في مواجهة الإيدز الذي نظمه البرنامج الانمائي للأمم المتحدة UNDP

§         مهرجان بترلايف المجاني للتدريب

§         كتابة ورقة عن العنف ضد المرأة للمجلس القومي للسكان خلال وزارة الأوقاف و الإرشاد

§         المشاركة في العديد من الورش عن المشروعات الصغيرة

§         تقديم ورقة عن قانون الطفولة بوزارة الشباب

الدورات التي أدربها و أمنح شهادتها من بترلايف (معتمدة من  بترلايف):

§      مهارات التواصل الفعال

§      دبلوم البرمجة اللغوية العصبية

§      دبلوم محترف المشروعات الصغيرة

الورش و الأمسيات التدريبية التي أقدمها:

§       كيف تدير غضبك؟

§      تحويل المعتقدات السلبية إلى إيجابية

§      مهارات النجاح الثمانية

§      كيف تبدأ مشروعاً صغيرا ناجحاًظ

§      قوة الإرادة

§      كيف تدير مشاعرك ؟

§      كيف تحقق السعادة الزوجية؟

§      التواصل الفعال و لغة الجسد

المهــارات :

§                العربية و الإنجليزية

·                قيادة الحاسوب و النت

·                 تصميم الدورات التدريبية على برنامج power point

·                التصوير الفتوغرافي

·                مهارات البحث

·                المهارات الإدارية    

·                تنظيم الورش و الدورات التدريبية